《蚕姑娘》说课稿
作为一名人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《蚕姑娘》说课稿,希望对大家有所帮助。
《蚕姑娘》说课稿1一、说教材
《蚕姑娘》这是一篇老课文,老师们都比较熟悉。这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中,是一篇讲读课文。
这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识:从蚕卵里孵化出来,四次蚕眠,蜕皮,上蚕山,吐丝结茧,变成蛾。全文结构方式基本相同,清晰醒目,前后贯通,易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图,传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文,孩子们乐学、爱学。
1、课题分析
题目是文章的窗口,抓住题目,就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘,它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘,表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们,文章采用了拟人化的手法,来介绍蚕的相关知识。
2、课文分析
课文共有7个自然段,分为三个部份。
第一部分(第一自然段):讲春暖时节,蚕从卵里孵化出来。
第二部份(第二—五自然段):具体描写了蚕的生长变化过程。
第一次蜕皮,从又黑又小变成黄姑娘。
第二次蜕皮,从又黄又瘦变成白姑娘。
第三次蜕皮,从又白又嫩变成胖姑娘。
第四次蜕皮,从又白又胖变成亮姑娘。
第三部份(第六、七自然段):讲蚕吐丝结茧,最后变成蛾姑娘的情况。
3、教材的重、难点:
低段教学以识字为主,因此本课的重点:
①还应是掌握10个生字,做到会读、会写、会用。会认识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思,来加深对课文的理解。
②通过有感情地朗读课文,牢记课文的内容,最后能进行背诵。
本课的难点:我认为是要学生通过学习课文,了解蚕的生长、变化过程,激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子,有的根本就没有见过蚕,多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心,他们会对新鲜的东西感兴趣,所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣,应作为本课的难点。
二、说学生
二年级的学生具有好奇,爱探索,易感染的心理特点。在教学这一课时,通过课文中那些形象、生动的语句,有趣的生长变化过程,前后贯通的文章结构,是学生学习本课最有利的因素,也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。
三、说教、学方法
1、教法
在教学生字词时,用猜谜法:15天是半个月“胖”;24小时是1天“旧”;上面的羊没尾,下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫;“姑”女古;“娘”女良;“床”广木;“响”口向,“桑”三“又”加一“木”。这些内容安排在第一课时完成。
在学习课文时,用情境教学法,导读法。一些较难理解的句子,用讲解的方法。以上的内容安排在第二课时完成。
利用板书,指导学生背诵课文,安排在第三课时完成。
2、学法
学生预习课文时采用自学法。学习课文内容时,采用读读、想想、划划、写写的方法。在巩固时采用练习法。
我把学习生字安排在第一课时,这样有利于学生对课文有一个初步的了解,更能激发学生的求知欲。
四、说教学过程
1、板书课题,引起悬念
首先板书“蚕”,请学习齐声读(cán),检查学生是否能准确读准平舌音。然后提问:同学们,你们见过蚕吗?这时学生的回答可能有好几种。最后出示“姑娘”两个字,学生齐读“蚕姑娘”。向学生提出蚕是昆虫,姑娘是小女子,为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢?我们学了这篇课文,就知道为什么了。
我这样做,是用课题,来引起同学们的好奇,激发他们学习课文,了解蚕的欲望。
2、学习生字
要求读准字音, 分析字形,找出部首,准确书空笔画。
3、引导学生观察课文插图
课文共有四幅图画,通过观察既可以培养学生的观察能力,又能使学生增加对蚕的感性认识。
现在我们学习课文,看看课文是怎样表现图画意思的,蚕究竟是怎样生长变化的。
4、学习课文的第一部份
让学生知道蚕的生长季节,蚕是怎样出生的。
5、学习课文的第二、三部份
我把这部份的教法主要用在解答问题上:如蚕的一生要睡几次?是怎样进行变化的?蚕最后是变成了什么样的?还有让学生自己找出不明白的地方,让大家来解答。这样能使学生在思考问题的过程中,自己去找出课文中有关的答案。自己不明白,在听了别人的解答后,也有了明确的认识。这种解问的方法,可以使多数的学生都动脑想想。
6、阅读
在阅读上,重点指导学生的阅读情感,语气。如“春天天气暖洋洋,蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候,把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就爬到蚕山上,吐出丝来,要盖新的房。”这是蚕姑娘的最后变化,要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子,那种充满激情的语气读出来。
这样读,能加深同学们对句子的理解,特别是老师对阅读情感与语气的指导,能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。
7、理解词语
在对词语的理解上,我采用划的方法,把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘,学生们能记住这些词,也就基本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这篇课文,也就有了一定的基础。我让学生边理解内容,边勾画词语。
8、总结
在总结中,我抓住一些拟人化的词语,把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的“变成”,黑姑娘变成黄姑娘,变成白姑娘,变成胖姑娘,变成蛾姑娘这些活泼生动的句子,让学生掌握了蚕的生长知识。明确为什么把蚕当作人来写。
五、说板书设计
为了帮助学生熟记住蚕的生长过程,我采用了如下的板书。
2、蚕姑娘
春 蚕卵 钻
又黑又小 (不吃不动) 变 黄
又黄又瘦 变 白
又白又嫩 变 胖
又白又胖 变 亮
吐丝结茧 开窗 变 蛾
《蚕姑娘》说课稿2一、说教材
《蚕姑娘》这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识:从蚕卵里孵化出来,四次 ……此处隐藏7518个字……长过程,学生边说教师边板书。
又黑又小
吃
又黄又瘦
睡
2、蚕姑娘 又白又嫩 吐丝结茧 蛾姑娘
脱
又白又胖
变
一天天发亮
卵
5、练习设计
(1) 根据板书背诵
(2) 完成课后练习4
(3) 照样子写词语
暖洋洋 _________ _________ _________
又黑又小 _________ _________ _________
(4)饲养春蚕,观察生长过程。
《蚕姑娘》说课稿6一、教材说明
这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧,由蛹变成蛾的过程。课文共有七个自然段。第一自然段写了春暖时蚕从蚕卵里孵化出来。第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠、脱皮的情形,具体的写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。第六、七自然段写了蚕吐丝结茧、最后变成蛾的情况。课文语言生动,段式回环往复,句末注意押韵,读起来琅琅上口,有利于朗读和背诵。
二、教学目标
知识与技能
学会本课生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
读懂课文,初步了解蚕的生长过程。
过程与方法
以读为主,前后联系,了解蚕的生长过程。
借助多媒体课件,形象感知文本内容。
情感、态度与价值观。
体会蚕生长过程中的有趣、可爱,激发学生观察研究昆虫的兴趣。
三、本课重、难点与关键
1、正确识字、写字,理解由生字组成的词语的含义。
2、了解蚕的生长过程。
突破方法:1、识字、写字贯穿整个教学过程。引导学生读课文,边读边画,找到带生字词语,重点识记。按结构分类识字,指导重点书写。
突破方法:2。抓住关键词朗读课文,充分利用课件,给学生一个直观认识,帮助学生理解部分生词及蚕的生长过程。
四,教法与学法
教法:紧扣文中重点词语,以学生为主体,引导学生动口动脑,边读边找出相关词语,不断探究,读中求悟。其次,充分有效地利用多媒体课件给学生以感性的认识,帮助学生理解。
学法:紧扣文中能够体现蚕的生长变化的词语,阅读理解,弄清蚕的生长规律。
五、教学准备
教师:生字卡片,多媒体课件。
学生:预习课文,学习生字新词。查找和蚕有关的资料。
六、课时安排
2课时
七、教学设计
第一课时
课时目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识生字,理解由生字组成的生词,学写部分生字。
初步了解蚕的生长过程。
教学过程
导入新课,结合学习生字词“蚕、姑、娘”。
猜谜语导入。
说谜语{一条小小虫,自己盖新房。躲在新房里,变个飞仙女。}学生回答。
出示课件,(蚕图片及生字“蚕”)指名说怎样记住“蚕”。
问:谁知道它的作用?指名说。(蚕能吐丝,蚕丝能织成美丽的绸缎,人们把蚕看做像个美丽能干的姑娘。)出示课件(图片及姑娘),谁亲切的叫它一声?指名说两字异同。
你们喜欢蚕姑娘吗?这节课我们就学习第二课蚕姑娘,伸出小手跟老师板书课题。
齐读课题
识字、读文,感知大意。
蚕姑娘这么可爱,请同学迅速打开书第二十页,自由读课文,把课文读正确,注意生字及轻声。
课件出示带生字词语。指名读,开火车读,齐读。
开火车分段读课文。(其他同学认真听,思考蚕姑娘从哪里来?都做了什么?
细读课文,指导朗读。
学习第一自然段。
指名回答蚕姑娘从哪里来?(出示图片及课文段落。)板书:卵
指名有感情地读。
谁来说这一段告诉我们什么事?指名。
有感情齐读。
学习第二自然段。
谁能用一个词说说刚钻出来的蚕什么样?相机板书:又黑又小
(出示图片及课文段落。)小小的蚕姑娘这么可爱,谁能有感情读一读这段看蚕姑娘又干了什么?指名读。
谁能用几个表示动作的词说蚕干了什么?指名。(出示:吃、睡、脱、醒。)
课件出示(先……接着……然后……最后……)谁能用这几个词把它的动作连起来说一说?指名。
有感情齐读。(带着动作。)
课件出示蚕床,让学生理解
学习第三自然段。
指名有感情地读。
(问:这个自然段和第二自然段的语句基本相同,但有几个词语换了,谁能找出来说一说?指名,相机板书:又黄又瘦
这些词说明什么呢?(指名。蚕姑娘长大了。“又”说明第二次睡。)
有感情齐读。(带着动作。)
学习第四、五自然段。(课件出示课文段落。)
(1)指名有感情地读。
(问:这两个自然段和上两个自然段相比,但有几个词语换了,谁能说说哪些语句不同?(指名,相机板书:又白又嫩、又白又胖。)
这说明什么呢?(指名。蚕姑娘长大了。)
(2)有感情齐读。(带着动作。)
5、学习第六、七自然段。
(1)蚕姑娘睡了四次又去干什么去了?指名有感情地读第六自然段。
(2)指名说表动作词。(课件相机出示蚕吐丝结茧图片。让学生认识“蚕山、蚕茧,”理解“盖新房”、“新房”。相机板书:茧)
(3)盖了新房子要做什么呢?(课件出示图片及课文段落。)指名有感情地读第六自然段。
(4)指名说,(强调“变了、变了。”相机板书:蛾)
(5)有感情齐读这两段。(带着动作。)
(6)让学生看蛾产卵图片,指名说蛾姑娘在干什么?(小结:它产完卵就死去了,到了第二年春天,蚕卵里又会钻出一个个蚕姑娘。大自然真神奇,只要我们认真观察还会发现更多的神奇。
四、完成练习。
从———里钻出来的又———又———的蚕姑娘,一共睡了———次,每次醒来都变了样。第一次变得又———又———;第二次变得又———又———;第三次变得又———又———;第四次身体一天天发———。它吐———结———最后开了窗,飞出了———姑娘。
五、学习生字。
1、出示二类字,指名读,齐读。
2、出示二类字:蚕、桑、盖。
指名说怎样记住“桑、盖”。
出示生字卡片,指名分别说怎样写好这三个字。
老师示范写。(提示要点、笔顺。)
学生描红、练写。(提醒写字姿势。)
八、板书设计
2蚕姑娘
又黑又小
又黄又瘦
卵又白又嫩茧
又白又胖
又白又亮
蛾