课文说课稿

课文说课稿范文

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的课文说课稿范文，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

一、教学内容

今天我说课的内容是四年级下册第三单元第三课《做一个积极的参与者》。第三单元讲的是《我们的民主生活》。前面两课讲了班队干部选举的方法和集体事情应该大家商量，学生通过前面两课的学习知道了民主集中制这一民主生活基本原则，了解了民主选举班队干部的一般程序，在此基础上，本课《做一个积极的参与者》通过是否参与集体活动，如何参与学校、班级工作，“闲事”如何管等话题，引导学生积极参与学校生活，做一个积极的参与者，进而引出第四课《社会生活中的民主》，起到了承上启下的作用。

二、教学目标

根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、知识目标

知道应当认真执行经民主程序制定的计划,积极参加集体活动，这是每个人的责任。

2、能力目标

学会管理自己,主动参与学校各项工作，培养为集体做事的能力,热情为大家服务。

3、情感态度价值观

体验为集体做事的快乐，激起学生为学校、班级做事的积极性，养成主动参与学校活动的好习惯。

三、教学重难点

根据教材分析，本节课的教学重点是：积极参加集体活动,这是每个人的责任，能为集体做力所能及的事,热情为大家服务。

难点是：让学生学会管理自己,主动参与学校各项工作。

四、教法学法

为了突出重点，突破难点，针对学生的特点，本节课在教法上，我主要采用创设情景、小组合作探究等方法。

学生的学习方法是：小组辩论、合作探究学习。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学时间

根据教学内容和目标，我打算用2课时来完成本课的学习。

七、教学过程

活动一

积极参与集体活动

活动二

我可以作什么

活动一

积极参与集体活动

（一）情境谈话，缩近距离

上课伊始，我会从“六一”儿童节入手，问同学们：“再过几天是什么节日？”然后继续引导：“为了庆祝“六一”儿童节，我们学校将举行校园小明星表彰大会和歌咏比赛，可是有几个同学却找老师，有的说自己的校服小了，有的要请假，说早就和爸爸妈妈商量好了在一起庆祝，还有的说全班这么多人，缺一个人没关系。这几个同学都不想参加歌咏比赛。老师该不该答应这几个同学呢？下面就请同学们在小组内讨论讨论，帮老师出一出主意。”

(设计理念：《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这样的设计，从学生的实际生活入手，贴近学生生活，和学生拉近了距离，能较快地使学生融入课堂学习。)

（二）小组讨论、汇报、达成共识

(1)以小组为单位讨论,每个同学都要发表看法,最后组长把大家的意见进行归纳总结。

(2)小组意见在班上汇报,可相互质疑。

如果不想参加就不参加,那么,集体活动会怎样?

如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法,结果又会怎样? 为什么集体活动大家都要参加?

（3）通过讨论与汇报，使学生形成共识。

俗话说的好“众人拾柴火焰高”。集体活动的成功要靠全体成员的共同参与,作为集体的一员,有责任参与集体活动，为集体争光。

（板书：集体活动积极参与）

（三）联系实际，强化认知

1.以前，你参加过哪些集体活动？哪些活动没有参加？

2.以后，遇到集体活动时应该怎样做？

（设计理念：“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题，是思品课教学低效的主要原因。在上面的教学设计中我通过小组讨论汇报，对学生晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。）

活动二

我可以做什么

（一）过渡谈话，导入活动二

通过刚才的讨论交流，同学们都知道了要积极参加集体活动，为集体争光添彩，老师真为你们感到高兴。其实，让老师更为自豪的是咱们班的信资瑶、毕钰焓、刘一诺三位同学，我们班的每一期黑板报，都是这三位同学利用课余时间出的，她们搜集资料，打格子，画图画，出的黑板报被评为一等奖，为我们班赢得了荣誉。同学们，你为学校、班级做过哪些事情？做得怎么样？心情怎样？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？快快和同学交流一下吧。

（二）小组交流，分享快乐

学生回忆以前的生活，讲述自己为学校、班级做过的有益的事情，总结得与失，体验为集体服务带来的快乐，并与组内的同学一起分享快乐。

（设计理念：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以前的生活中已产生了不少为学校、班级服务的情感体验，从这些已有经验出发来进行教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。）

（三）班级交流，共享快乐

在小组交流的基础上，指名几个小组到讲台前汇报，全班同学一起享受为集体服务的快乐。

（板书：我为集体热情服务）

（四）辩论延伸，全面发展

1.有的同学认为为学校、班级做事会占用很多时间，会影响自己的学习？

2.有的同学认为为学校、班级做事没有什么好处，不想白费力气。

出示两种想法，让学生辩论。通过辩论，学会正确处理学习与为集体服务的关系，明确只要时间安排合理，既能快乐地为集体服务，又不影响学习，还能提高自己各方面的`能力，做一个全面发展的小学生。

（设计理念：我根据平时学生的思想状态，引出一些问题供学生辩论，巧妙地把学生的生活实际与教学内容融为一体，恰倒好处地灵活应用于教学，既解决了学生的思想顾虑，又强化了学生的正确认知，巧妙地完成了教学任务。）

（五）总结提升，突出主题

师小结：不管是学校、班级组织的集体活动，还是班级、学校的各项工作，我们都应该主动参与，做一个积极的参与者。

（板书：3做一个积极的参与者）

八、板书设计

根据四年级学生的特点。我设计了这样简练明了的板书，意在提醒每个学生积极参与集体活动，为集体热情服务，做一个积极的参与者。

九 ……此处隐藏28851个字……在打那片肉的主意。可引导学生联系上下文想象；狐狸想了些什么？朗读第二次狐狸的`话时，可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心，故意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。分页标题#e#

（四）朗读指导

这是一篇学生喜爱朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展，并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时，应让学生自由地发挥，对确有困难的地方，教师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。

（五）练习提示

课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，注意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。

（六）扩展活动

1、以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。

提示：

（1）乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做？

（2）狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？

2、利用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文，找出有几个自然段，标上序号。

（二）再读课文，找出狐狸对乌鸦说了几次话，每次都是怎么说的。检查时，以“每次都是怎么说的”这个问题引导学生读狐狸说话的有关句子。可以出示乌鸦和麻雀的投影片，比较谁的羽毛漂亮；播放乌鸦的叫声，听听它的叫声是否好听。让学生通过实例感悟狐狸的狡猾。

（三）在熟读全文的基础上，练习分角色朗读课文。

（四）复习巩固生字词。

1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。读词语卡片，用生字口头扩词。

2、启发学生识记分析字形。

（五）用田字格指导学生写字。

（六）完成课堂练习。

（七）戴头饰表演课文内容。在表演过程中，要允许学生创造发挥。

（八）引导总结：学了这篇课文，你懂得了什么道理？平时，你听到、看到过像狐狸和乌鸦这样的事吗？

一、说教材

《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。

第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；

第二部分说明太阳与人类的密切关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

二、说教法

这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：

1、抓住说明文的构段特点进行教学。

教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。

课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的'方法。

三、说学法

这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：

1、整体感知，初步了解课文的大概内容。

学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。

2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。

学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰、具体，培养了学生的自学能力。

3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。

我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系确实很密切，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下的印象深刻。

四、说教学程序

在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经验，进行了一番思考分析之后，制定本节课的知识目标：

一是了解太阳的三大特点，

二是使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。

在学习知识的同时，教给学生写作方法，即能力目标。这样，教学目标明确了，上课时，就能有的放矢，达到预期的教学目标。一堂课的好坏，一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样，学生能不能按时完成本节课的学习任务。

所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，达到启发思维的目的。 最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样，也就是教学目标达到了没有。通过让学生做这些题目，可以验证出教学效果是良好的。

五、说板书设计

随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，起到引领作用。