《地下森林断想》教学设计

《地下森林断想》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《地下森林断想》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理。

2、品味学习本文生动优美的语言，培养学生对语言的感受能力。

3、有感情的朗读课文，体会作者寄寓其中的思想感情。

教学重点：

理解地下森林的品格以及从中悟出的哲理。

教学难点：

体会文中所寄寓的思想感情。

教学课时15分钟

教学过程

一、导语设计

亲爱的同学们，一提到森林，你会想到用哪些词语或语句来形容呢？是的，它雄伟壮丽，遮天蔽日而又浩瀚无垠，阳光宠着它，清风吹拂着它，雨水滋润着它。然而，你们是否知道，在黑龙江宁安境内距境泊湖180公里的山林里，由火山爆发所形成的井底一般，阴森森的不见阳光的深谷中，还生长着一片地下森林，今天，就让我们乘着著名作家张抗抗为我们架起的想像之舟，去追寻亿万年前生命的灵光……

二、板书课题，解题。

断想：即片断感想，感想虽属片断，但作者感受强烈，且饱含哲理。

三、初读课文，整体感知。

请同学们有感情地朗读课文，看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。

读完全文，给你感受最深的是什么？

很多同学都谈到了地下森林成长的艰难历程给我们留下了深刻印像，那我们一起来看看，它到底经历了怎样的艰辛？这些内容应从文中去哪些段落去寻找（对，3—20段），请同学们再读课文，小组讨论出结果后，汇报给大家。

四、再读课文，具体分析

1、各小组概括得很好：请看大屏幕，地球曾经遭遇火山爆发，所有的生命都毁灭了；大地上再没有了百鸟啾啾，也没有树叶沙沙；火山制造峡谷深渊；当过了很多很多年后，山岭间一片郁郁葱葱，而幽暗的峡谷依然阴森森、光秃秃，生命难以在这里萌发，更主要的是，连阳光也从不光顾峡谷，这里寒冷异常。——难道峡谷就永远这样沉寂吗？

2、不，它倔强地反抗着命运的不公，顽强地忍耐着，在恶劣的环境下坚守目标，最后终于长成了一片蔚为壮观的森林。

3、那地下森林是靠着哪些优秀品格战胜这所有的艰难险阻的？

请小组讨论回答

集体的力量总是最强的，你们答得很好。有顽强、有坚忍；地下森林能克服重重困难，任何时候都不悲伤，还因为他有乐观豪迈的品质！同学们的回答都扣到了地下森林的品格：坚忍顽强、乐观豪迈、坚守目标、执著追求。很好。那地下森林长成后，又表现出哪些优秀品质呢？请读（22——27段）

4、是的，它把粗壮的双臂伸向光明的天顶，把伟岸的成材献给了人类，这表现了他的——无私奉献！当小草自鸣得意时，拥有巨大财富的地下森林还是默默无闻，与世无争，又表现了它的沉着谦逊。

5、作者对具有如此优秀品格的森林怀有什么样的感情？是佩服、颂扬，是作者由此而产生的景仰之情。是的，你们概括得特别好！

6、那作者由地下森林的成长过程感悟出什么样的哲理呢？同桌讨论并汇报结果

很好，各桌讨论都很热烈，发言也很积极，现在请汇报你们同桌讨论的结果。不错，同学们的都找到了课文中饱含哲理的语句，那就是第26自然段中的“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝不屈服啊！”仔细品味这句话，它除了赞扬地下森林顽强的不屈的生命外，还在表达什么呢？请同学们自由畅谈你的理解。

不错，同学们都根据自己的学习和生活都谈出了自己的理解，不怕命运不公，只要坚守，只要忍耐，终究会获得应有的尊敬和荣誉。

五、拓展延伸

1、为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去，——本文写于80年代初，正是“文革”结束后不久，我们国家刚刚经历了一场巨大的浩劫，人们回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这个意义上说，本文正体现了这样一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴。这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性，本文作者在“文革”中当过知青，在北大荒艰难地生活过工作过；命运之不公，委屈了一个有才华的女青年，也许她胸怀大志而羁于田垄之间，自恃有才却长期被湮没。所以这一句既与地下森林的形成和发展有关，同时又超越了地下森林的局限，上升到对国家、社会和个人的思考，这句哲理用的文字较多，我们可用格言警句来进行概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据你们自己对课文的体会另作总结概括！同学们好好思考，争取让我们记住你的名言！

2、很好，有的同学的是：置之死地而后生；有同学说：只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在任何贫瘠的地里都能生长；只要顽强忍耐，丑小鸭也能变白天鹅，，，，，是的，铁百炼也能成钢；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们即将踏上一段新的人生旅程，这个过程也许充满了坎坷，竞争和汗水，但我们不要惧怕困难，也不要感叹命运不公，只要努力，只要忍耐，只要奋斗，终究我们也会自豪地宣布：我是胜利者！

六、品味语言

1、这篇文章语言生动优美，而且富有激情，如开篇写森林的一般景象，森林是“雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠”，写得很简练，且形像感很强，但在描写一般森林之后，作者笔峰一转，“可是你，为什么长在这里？”情势突变，情感的力度陡然强化，表示作者对地下森林的关切、询问、同情，对生命不公的怨恨，对自由、公平、创造的渴望和追求，这些感情在后面各段都有贯穿和渗透，特别是贯穿全文的九个问句，请同学们找出来。然后每一小组选择两句讨论分析它其中的含义及感情分量，以及在文中的作用。

同学们体会感情的角度把握得很好。的确，在课文第二段的第一、二、三问和第13段的第七问都在提醒读者注意，也提示了地下森林的形成历史。而第11、12段的第四、五、六问是无疑而问，是在强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文第10段就专门谈及阳光的不公平，再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种句式强化这种否定的情绪，而23段的第八问、第九问，是对历经劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有一种回首往事，怀念艰苦岁月的患难真情。这里有提示回味上文内容的作用。

2、除了这九个问句很有特色外，文中还有很多精彩的写景语句，请同学们找一找，选一句你最喜欢的，并说说选择它的原因。

同学们选的语句都很优美而生动，特别 ……此处隐藏15082个字……能成为一个作家，达到思想与艺术的辉煌，却有着大背景下属于她自己的生动故事。七十年代末，她写出《地下森林断想》，坦坦荡荡地泄露爱与憎，表现与天地山林融洽无间的情致。

3．名家品评

可我在重读这些散文时的感受，却一点也放松不起来，作家的锐利思想．对人对事的态度，甚至对“地下森林”的感受，都是那么深沉。张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的。从那个年代走过来的人们，都有很强烈的很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来的，那是没有办法克服的。历史使命感和社会责任感就像重重的蜗牛壳压在身上，对一切事物都要去分析去思考，都要去弄出个对与错，都要找出个理来。我曾经说过，张抗抗是一个喜欢思辨善于分析的作家，她写的小说也好，散文也罢，处处都表达抒发她对人的思考，对生命的感悟以及对她们那一代人的审视。你就看看张抗抗一些散文的题目吧：《谁能感觉思想的重量》．《无法抚慰的岁月》．《以思想悦己》．《地下森林断想》．《埃菲尔铁塔沉思》等等，无处不让你感受到她的思想．情感的流动。

——《头脑对灵魂的诉说——读〈张抗抗散文〉》（张鹏飞）

[整体感知]

1．语知归类

①生字注音

浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì 万籁俱寂lài 啾啾jiū 镜泊湖pō 嶙峋lín xún 瘠薄jí 郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè 徘徊pái huái 窥测kuī 愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù 崛起jué

②词语积累

浩瀚：形容广大，繁多。

黑黝黝：光线昏暗，看不清楚。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

沉默寡言：不爱说笑。

鼎盛：正当兴盛或强壮。

山崩地裂：山塌下来地裂开来。

万籁俱寂：形容一点声音都没有。万籁，各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。

啾啾：象声词，形容许多小鸟一齐叫的声音。

嶙峋：形容山石等突兀．重叠。

瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。

郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。

吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。

徘徊：在一个地方来回地走。

隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。

愤懑：气愤。

孱弱：瘦弱。

簌簌：象声词，形容风吹叶子等的声音。

崛起：兴起。

2．理清思路

面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

着重把握地下森林的“品格”：

坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；

沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；

乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；

无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。

从全文的写法和思路看：

第一部分近于抒情，表达主观感受即观览地下森林的心情；

第二部分纯粹描写，作者将主观倾向掩饰暗藏；

第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。

3．讨论解惑

①如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印？

本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。本文虽未点明这种时代精神，但聪明的读者能悟出来。而且有时作者自己未必意识得到他的作品中的时代精神，由评论家特意点明，大家便豁然开朗，这在中外文学史上也不乏其例。

至于打上作者的个人思想的烙印，可以从作者的经历中窥测。张抗抗在“文革”中当过知青，在北大荒艰难地生活过工作过；命运之不公，委屈了一个有才华的女青年，也许她怀有远大志向而羁于田垄之间，自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。然而“文革”结束，她凭借写作才华脱颖而出，走出人生低谷，走向灿烂的前程。为什么本文写得如此动情?很可能作者把自己个人的生活感受写进去了!正如上文所说，“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，让我们看到作者面对奇特的地下森林抒发一番衷情的渊源所自。

②全文九个问句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。

第四．五．六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。

第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢?”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。

第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。

③为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?

本来这些描写可以移至文章开篇，展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文的第一印象，但是作者似乎有意暂且不表，留待文尾展示出来，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。

[课堂小结]

本节课主要要弄清三点：

①理解掌握课文中的生字词与；

②读懂和品味文中作者深挚的感情；

③理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印。