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教学设计方案

时间:2024-01-02 10:39:29
实用的教学设计方案模板锦集9篇

实用的教学设计方案模板锦集9篇

为保障事情或工作顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面是小编收集整理的教学设计方案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

教学目标:

(1)情感目标;进一步激发学生对祖国文化的热爱之情,启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。

(2) 知识与能力目标:通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式,使学生了解感受中国以自己的文化魅力赢得了世界,体会和感受到只有民族的才是世界的。

(3)人格塑造:增强社会责任感,促进学生社会化,培养学生爱国心。

教学重难点:

让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱,感受中国文化的独特魅力,认识到只有民族的才是世界的。

教学方法:合作探究法、创设情境法

教学流程:

一 、激情导入 初步感知

1、教师:“中华民族有着五千年的文明和历史,在历史的长河中中国文化不断的沉淀和积累,形成了独具特色的中国文 化。同学们在你们的心目中哪些是中国特色,或中国元素呢?”

2,学生自由谈自己心中的中国特色。

二,看课件 引思考

1、看课件 世界各地刮起的中国风。

2, 引思考,

看了刚才的课件,你有啥想法,或有啥问题。

3, 适时引导 ,中国风是怎样吹向世界各地的。 板书课题。

三、自主学习

1、快速浏览课本内容,找出中国风吹向世界的途径。

指名交流

2、自主交流,中国风的传播途径。

四、个性选择,合作交流。

1选择自己喜欢的学习内容,成立不同的科研小组。如丝绸之路科研所,鉴真东渡科研所,马可波罗科研所,郑和下西洋科研所。以人为本,尊重个性。集中精力学透学精。

2 小组研讨,同中求异,异中求同形成共识。

3 教师适时参与指导引领。点燃,激发,唤醒。

五、风采展示,相互倾听。

1、以小组为单位进行汇报展示。分为主展示,副展示,补充展示。以及专家答辩环节。形成有介绍,有总结,有互动 有答辩的高效学习形式。

2、教师适时归纳,点评,激励,提升。

3,在倾听中求知,在解答中释疑。扩大知识面。

六 知识链接,扩大知识面。

1 通过课件,展示相关知识。

2 学生阅读,增加知识,扩大视野

七 实践作业,内化吸收。

1设计中国文化名片。推介类别,内容,理由。

2 设计名片个性形状。

3张贴展示,互相参观交流。

八 板书设计

9 吹向世界的中国风

丝绸 郑和 鉴真 马可

之路 下西洋 东渡 波罗

设计中国文化

个性名片

教学设计方案 篇2

一、课题:赵州桥

二、课型:讲读1

三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节

四、教学准备:图片

五、教学目的:

明确本单元阅读训练的重点,读通课文,了解课文内容,用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

六、重点、难点

七、教学过程(复习、新课、小结、板书)

(一)、启发谈话。

中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢?

简介赵州桥(播放赵州桥的图片)

打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥,是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米,拱券净跨37.37米,桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法,在当时堪称独步,桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力,赵州桥结构合理,外型秀丽,富有民族风格,素有奇巧固护,甲于天下的美誉。

赵州桥建成之后,成为北通涿郡(今北京西南),南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验,至今仍可通行车辆,成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪,法国在泰克河上建造过一座拱形桥,但已毁坏,赵州桥因此更加引起世人注目,被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬,留下了许多杰作,如广西侗乡的风雨桥,又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今,横跨江河湖海的大桥比比皆是,谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

(二)、指导预习:带着问题自学课文。

1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词,用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)

2、拼读生字音节,,联系上下文理解生字新词。

3、同桌交流:赵州桥是怎样的一座桥,初知课文内容(建造年代久远,坚固而且美观。)

(三)、检查预习情况。

1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

2、指名回答的结果。

3、指名朗读课文,说说课文主要讲什么。

(四)、指导阅读第1自然段。

1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中,有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时,要找出这些词句,想想跟其他词句的关系,能帮助我们正确理解这段话的意思。

2、下面我们来看第一段,大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书:世界闻名的石拱桥。

3、讨论:为什么说这是一座世界闻名的石拱桥?

年代久:隋朝李春建造的,已经有1300多年了。解释:隋朝是我国历史上的一个朝代,距今1300多年。

设计上的独特:这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特,我们在下一节课中将会学到。

4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

(五)、课堂练习。

1、抄写课后习题3的词语。

2、预习课文并 ……此处隐藏8308个字……者对白鹅是一种喜爱的感情。 作者虽然使用的是贬义的词语,但是那是对白鹅的真喜欢。)

师指导读书方法:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。(引读有关句子。)

4、吃相

(1)、自读5-7自然段,思考下列问题:

a.鹅的吃饭,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?

(吃法有板有眼、一丝不苟、从容不迫,先。。。再。。。然后。。。) b.鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?

(鸡、狗会吃它的东西,站着侍候,一方面防止狗来偷食,一方面方便为其添食)

师小结本文的写作特点:本文条理清楚,选材得当,运用了多种修辞手法。同时我们还明白了,因为作者对白鹅充满了爱意并进行了细致的观察,才能写出如此生动的文章。

四、阅读与练习。

练笔:请根据实际情况说一说自己喜欢的一种动物。

板书设计;

姿态 伸长头颈、左顾右盼

13、白鹅 叫声 厉声呵斥 高傲

步态 大模大样

吃相 三眼一板

作业:

抄写文中你认为生动有趣的句子。

2、练笔:请根据自己的实际情况,说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说:它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。把说的内容整理一下,然后写下来。

教学设计方案 篇9

一、导课

上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫

生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)

二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧

有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?

指名说:我给**讲了这个故事,**对我说

谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?

指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)

教师指导朗读

这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白?

指名演课本剧同学评价

三、课文拓展,激发想象

这几位小朋友表演得非常精彩,那我来采访采访这只小乌龟:请问你从天上掉下来了,现在心里有什么感想,或者说你现在在想些什么?

小乌龟谈想法

那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?

同学们各抒己见

大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。

哪个小组来说说你们的办法?

每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法

我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)

我们祝小乌龟早日(投影:梦想成真变大闪光)

生齐说:梦想成真

四、听记故事,训练表达

老师这还有一个关于梦想的故事,大家想不想听?请大家认真听,看看故事中,主人公的梦想是什么?她有没有实现自己的梦想?出投影:题目《冬冬的秘密》放录音讲故事

冬冬的秘密

自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。

一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心嘭嘭直跳,也不知道老师有没有看到那行字。

下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。

难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。

故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题

1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?

指名答

2、上课时,冬冬总会想什么?

指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)

冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?

指名读

出投影(加在句下):

要是,那该多好啊!

要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?

指名练习用句式说话

3、冬冬的梦想实现了吗?

你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)

刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。

学生分组活动

谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。

指名汇报

五、课外拓展,口语交际

这几位同学说的都很好,还有很多同学想说。这样吧,如果你想知道谁的梦想,就请你用一年四班小记者的身份去采访他,好吗?

学生下座互相采访。

谁来给大家表演自己采访的过程?

指几对表演

这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?

大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。你们想知道老师的梦想吗?谁愿意来采访老师?

指名采访

老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。

刚才好多小朋友都想采访我,可是老师只能叫一位小朋友。不过,其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我们上课,小朋友们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什么问题?还想对老师说些什么?

指名说一说

采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)

请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)

学生自由采访

谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?

指名汇报

每个人都有自己的梦想,要实现梦想必须要付出努力。当你通过努力使梦想成真时,那一刻一定就是你最高兴的时候。大家能为实现自己的梦想而努力吗?

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