识字教案

有关识字教案范文7篇

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的识字教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一课时

一、学生自读本组教材的导语

1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚实）

2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的长处，从而培养学生的自信）

二、学生初读课文，了解课文内容

1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

2．再读课文，同桌互读互听。

3．学生汇报朗读情况。

（1）在小组内汇报朗读，互评。

（2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

（3）自由练习朗读课文，要求读流利。

（4）把你最喜欢的句子读给同学听。

4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

三、学习新词，识记生字

1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。

2．交流：哪些词语是你不明白的?

3．出示词语，读一读。

4．创设故事情境，感悟虚心、骄傲等词语。

小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。

小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。

小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。

边说边问：

你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

5．学习生字。

（1）出示生字，指名读。指导读准字音，如诚实、招是翘舌音，赞是平舌音。

（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

（4）用游戏方法巩固本课生字、新词。

四、课后拓展

1．出示课后我会读中的对子让学生认读。

2．鼓励学生背一背。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）

二、质疑问难

1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）

2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。

3．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

4．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）

三、指导学生书写生字

1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：短、对二字，只是左边略窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。热字中间一点不能丢掉。）

2．教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：淡右上的火要捺变点；情字右下的月第一笔是竖，不是撇等。

3．学生练习书写。教师巡视指导。

四、拓展练习

1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。

2．课外收集一两条对子，读给同学听。

1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。

2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。

3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。

4、热： （四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。

5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。

6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。

7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。

8、并：开心长两角。

9、坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁。

10、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉。

11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。

12、挺、真、很、最：一个人玩，挺快乐；两个人玩，真快乐；三个人玩，很快乐；许多人玩，最快乐。

13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十

成了戒，每字都有戈，上下各不同。

14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错。

15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。

16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，

17、碧：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。

18、步：上面少一横，下面少一点，

19、靠：告字头，非字底，学习知识靠自己。

20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。

21、解：记解字，角刀牛。

22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。

23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。

24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。

25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。

26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼。

27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。

28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。

29、非：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。

30、蒜：二小二小，头上长草。

31、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。

32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。

5、全班齐读。

三、巩固识字

师：真不错，动物们都夸咱们的节目精彩呢！看看它们准备了什么来招待大家，瞧（课件出示：水果树）

1、摘果子游戏。

师：这么新鲜的水果你们想吃吗？每个水果的背后都藏着一个生字朋友，你们除了要叫出它的名字，还要帮它交个朋友。

随机电击各种水果，出现本课生字词。

①指名学生认读，组词；

②开火车认读；

③全班认读。

四、指导写字

师：小朋友们学得真认真，林老师还有两个字想要考考你们会不会写。

出示要写的字丛、护

①同桌交流，说说书写时要注意什么？指名说。

②在同伴的手心里书空，师范写，学生跟写。

学生练习写字。

③展示、评议。

五、小结

联欢会该结束了，我们的收获真不少，既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了，我们也该回去了，一起跟小动物们说再见吧！

教学要求：

1、 学会本课10个生字。

2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学重、难点：

4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。

教学时间：

两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、 会本课5个生字。

2、 比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。

3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。

教具准备：

词语卡片 教学挂图

教学过程：

一、导入课文。

今天，我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题，齐读。

二、看图，认识偏旁。

1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

三、看图识字识词。

1、 看图，依次取出相应的词语认读。

2、 出示：

神话 祝福 祖先 裙子 衬衫

（1）自由读

（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

（3）齐读。

3、 看图理解词意。

（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

4、齐读词语。

（1） 齐读。

三、看图学习“隹”旁，学相关词语。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。

1、 出示：

麻雀 老雕 大雁

（1） 自由读

（2） 看图片说说这三种鸟的名称。

（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、 出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

……我最喜欢（ ），因为（ ）。

四、教学生字字形，指导书写。

（1）教师范写

（2）学生在书上田字格内描红。

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

五、作业设计：

1、 写出带有下列部首的字。

隹：

鸟：

2、 比一比，再组词。

鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）

乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）

3、 写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

第二课时

课时目标：

3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教具准备：

词语卡片 教学挂图

教学过程:

一、复习

1、 认读“鸟”和“隹”部。

2、 认读生字卡片。

3、 口头说词。

二、看图学习“月旁，学相关词语。

1、 看图，图上画了什么？

2、 认识象形字

3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、 学习相关的词语。

明亮 晴朗 朦胧

弯腰 踢腿 挺胸

（1） 自由读词。

（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。

（3） 指名读，齐读。

（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引

导学生看图理解词语的意思。）

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的（ ）

朦胧：不清楚，模糊。

晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（ ）

（5） 齐读词语。

（6） 出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），

天天锻炼身体好。

三、教学字形，指导书写。

1、 学生看笔顺图，记住笔顺。

2、 教师范写。

3、 学生描红、临写。

4、 反馈。教师指出存在的问题。

四、作业设计：

1、比一比，再组词。

朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）

郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

2、 写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

板书设计：

乌鸦 海鸥 杜鹃

麻雀 老雕 大雁

明亮 晴朗 朦胧

弯腰 踢腿 挺胸

我的教学反思：