实用的语文教案范文锦集8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1【课前导航】
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受讪笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白昼鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以和其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。
本文是同学喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住同学的年龄特点，根据中同学特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读──析──感──悟”为主线，激发同学读书兴趣，引发同学自主学习的积极性。引导同学对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。
【教学目标】
１、认知目标：积累生字、词语、美词佳句；
２、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养同学对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：引导同学懂得友善、懂得追求。
【信息资料】
１、课件、天鹅图片；
２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。
【教学时数】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖课前演练〗
演讲一个生动有趣的童话故事。
〖激趣起锚〗
童年，故事伴我们生长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白昼鹅的“flash”图片，引入课题。
〖学海泛舟〗
一、初读
１、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。
自主学习、合作巩固。
２、分段指读，师生评议。
培养同学有感情地朗读，初步了解故事内容。
二、熟读
１、引导同学用自身喜欢的方式读文：
考虑：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
２、分组交流谈故事的感受：
引导同学初步感知文章内容，分组交流，达成共识。
分组、合作、探究。
３、质疑问难：
交流研讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。
师生交流，整合问题，适当点拨
４、内容探知：
你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。
结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养同学的阅读能力。
５、仿句拓展：
根据例句，仿写句子，与例句构成排比。
发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。
丑小鸭让我们学会了自信和追求；_______；_______。
第二课时
一、跳读全文，深析内容
１、理线索：请找出贯穿全文的线索。
以丑小鸭流浪的足迹为线索。
２、明结构：
请具体找出丑小鸭流浪生活的`足迹。
（出生地──沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）
３、析内容：
结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自身的生活的。
出生地──（被排挤）
沼泽地──（被歧视）
老太婆家──（被讪笑）
灌森林里──（向往美）
老农家──（被追打）
花园里──（被赞美）
二、辨析形象，感悟主题
１、辨形象：
指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或扮演。之后，对其评价，体会其实际意义。
小组合作。
示例：老太婆家的短腿鸡，它高傲无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。
２、悟主题：
你知道丑小鸭变成白昼鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。
关键句子：
⑴想我还是走到广大的世界里去才好。
⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……
⑶只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。
⑷他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。
引导同学悟出主题后，相机出示美丽的白昼鹅飞翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。
主题：要成为白昼鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。
三、人生启示
从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？
示例：
１、不经历风雨怎能见彩虹。
２、没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能发明出人生的奇迹。
３、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。
４、爱拼才会赢。
四、拓展延伸
素质作业，任选一题：
１、在我们的实际生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自身的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白昼鹅，请以《丑小鸭的梦》为题，写一篇文章，记叙他们的生长历程。
２、编排课本剧。
３、搜集安徒生的其它作品进行阅读。
【板书设计】
【模式缩影】
１、学习目标：
⑴知识与技能──（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟）
⑵过程与方法──（自主、合作、探究）
⑶情感态度与价值观──（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟）
２、教学模式：
⑴说、谈、讲、畅、三分演练（前练）
⑵导入新课、创设情境（导入）
⑶多样读文、整理感知（读熟）
⑷合作探究、深入分析（析透）
⑸赏析句段、说谈体会（悟深）
⑹课下延伸、搜集素材（延展）
３、预期目标：
体现三维梯度，溶入听、说、读、写和综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。
语文教案 篇2一、二、三（1、2）与方案一同。三（3）可设计为对本诗的欣赏品味，着重从诗歌的.意境、语言、主题（因主题历来有不同的看法）等几个方面进行鉴赏、评价。课堂训练可采用课文中练习五，将本诗与白居易的《观刈麦》作比较分析。
附：备教资料
语文教案 ……此处隐藏3443个字……p>板书：壮观
冰川组：通过想象晶莹的光泽、形态、有关资料、图片体会千姿百态（补充省略部分）
板书：千姿百态
流水组（通过投影对比体会奇特、动听读出不同的感受）
板书：潺潺
4．总结第二段内容
5．动物组（补充材料）
以读代讲
6．植物组（补充材料）
（正因为托木尔峰有这样多的动、植物资源，因此怎样？读最
的两句）
7．概括三段内容
（四）读全文，谈新、深感受。
（五）自由选择，合作完成作业（画、写、抄、读、想、填）
汇报：配乐朗读、文学创作、绘画展示、
板书设计
8天山的托木尔峰
上空壮观（云、雾、雪、巨塔）
地势奇特冰川千姿百态
流水潺潺
景色迷人动物珍禽异兽
植物种类繁多
一．按课文内容填写下表：
海拔高度托木尔峰上的植物
二．积累好词佳句：
三．收集材料：
四．文学创作：
语文教案 篇7尊敬的各位老师评委：
下午好！
我选的课题是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。
一、说教材
《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神;二是提高学生的自学能力。
结合我班学生实际，我指定如下教学目标：
1、知识
认识8个生字。
2、方法
学习并积累描写人物言行的语句。
3、情感
有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。
二、说教材的重点难点
理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
三、说教法和学法
四年级的学生已具有一定的`思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。此外还有以读代讲法等多种教法相结合。
四、说教学准备
生字卡
五、说教学流程（我的教学流程共有 五个 环节）
第一环节，谈话导入
同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么?是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。板书课题。
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习，因而制定
第二环节，阅读质疑 自主探究
1、根据课题质疑
菜园在什么地方？菜园里有哪些蔬菜？长的怎么样？为什么以“父亲的菜园”为题？
2、根据自学提示，自学课文
四年级的学生有一定的自学能力，我提出的自学要求是：
（1）自学生字词，自由轻声读文，注意每个生字的读音，把课文读通顺。
（2）思考课文主要写了一件什么事。
（3）通过读课文提出自己的问题，交给四人小组组长。
第三环节，多元互动 合作探究
1、生自由读文，读通、读顺、有感情。
2、出示生字卡片，指导正确读音，根据上下文，理解词语：、气馁、相当、信心十足、榨干等。
3、四人小组讨论上面提出的问题，解决不了的全班一块交流。
4、课文中哪些地方最让你感动？画出这样的语段，读一读，体会并做好批注。
第四环节，训练检测 目标探究
1、共同解决难题 为什么以父亲的菜园为题？
默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。从中体会到什么？ 每天天还没亮??直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中??
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注）
2、划出父亲“精心伺候”菜地的句子你又能体会到什么？
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里 。
以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
（父亲对土地的热爱，重视）
3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神？
（体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质）这正是父亲的菜园的象征意义。
4、小结
这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
第五环节，迁移应用 拓展探究
1、积累：把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。
2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。
六、板书设计
好的板书设计，是课文精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书也正是力求显示这些，既体现文章的思路，又便于学生的记忆。
语文教案 篇8【课前准备】
组织学生参加秋游活动，有目的地进行观察。
【教学过程】
一、引入 今天这节课要抒发我们的感情的媒介是──秋天。你说说，秋天在你眼中是（ ）的秋天。
二、指导
１、根据学生说的秋天的样子，再说说是怎样体会到这样的秋天的。
（自己看到的、听到的、感受到的……）
天气：气温的.变化、天空的样子、颜色
植物：颜色的变化、树叶的飘落、果树的样子
动物：候鸟的迁徙、作过冬准备的小动物
人们：衣着、心情
收获：水果、庄稼、市场的样子
２、练习说话：同位子同学选取自己感兴趣的事物说一说。
３、课堂上指２名同学说。老师和同学给与指导点评。
三、小结
１、要把景物的特点，自己的所见、所闻、所思、所感按顺序写下来。可以由远到近，由上到下，由左到右，由整体到局部。边写景物边议论，表达出自己的喜爱之情。
２、鼓励学生大胆想象，把景物特点写得生动、形象。
四、写作文，教师巡视
五、修改
